LE CONCEPT DE MéTHODE DU DHB

Qu'est-ce qui fait un bon concept de méthode?

Le jeu ne peut être appris qu'en jouant. Ce principe est fondamental pour l'éducation des enfants. Les caractéristiques techniques individuelles telles qu'une bonne puissance de projection, etc. ne rendent pas justice aux caractéristiques situationnelles du handball. Les enfants et les jeunes doivent interagir avec d'autres joueurs dans des situations de jeu en constante évolution et réagir tactiquement à leurs adversaires. L'acquisition des éléments techniques est donc étroitement liée à au moins des mesures tactiques simples. Le bon lanceur doit reconnaître et rechercher les situations dans lesquelles il peut jouer ses compétences.

Général

L'attractivité et l'offre du sport sont élémentaires pour chaque concept de méthode, quel que soit le sport. La plupart des concepts prennent à peine en compte la joie de jouer des enfants qui est si importante. Transféré au jeu de handball, cela signifie le lancer au but. Ceux qui n'offrent pas le sport de manière attrayante remarqueront rapidement que les enfants perdent leur intérêt pour ce sport et passent à d'autres sports plus passionnants.

Les petits jeux sont sans aucun doute une priorité élevée dans la formation adaptée aux enfants, mais ils ne sont pas un élément central, mais ne sont utilisés que comme complément au handball. Le jeu de cible qui lance au but ne doit jamais être négligé.

Le handball doit être intégré le plus tôt possible à l'entraînement de handball et constitue une priorité absolue dans l'entraînement.

Dans l'enfance, les besoins sont initialement réduits par un plus petit nombre d'acteurs. En handball, ceci est réalisé par le mini-jeu 4 + 1.

Ainsi, l'expérience de jeu est la base de tous les points d'entraînement.

Cependant, les partisans d'autres concepts doivent également avoir raison de dire que certaines compétences techniques doivent être acquises de manière conventionnelle pour pouvoir jouer du tout. Ces compétences comprennent Lancer, attraper et Rebondissant. Le principe de base est donc l'utilisation du handball. De plus, des techniques individuelles sont enseignées dans les rues dites secondaires. Le contenu de la formation est toujours orienté vers le jeu cible respectif. Il est toujours important de pratiquer et d'essayer les choses de manière indépendante.

Apprenez à jouer au handball

le Concept de méthode apprendre à jouer au handball a une structure similaire à celle d'une maison. Tout d'abord, une base solide et stable doit fournir la base. La fondation de la maison et les piliers de soutien sont les meilleurs d'un polyvalence du moteur (se il vous plaît se référer apprentissage moteur). Il est donc tout à fait inutile de spécialiser les jeunes enfants dans les sports individuels dès leur plus jeune âge. Plus l'entraînement moteur se déroule de manière variable dans l'enfance, meilleur est le résultat final du polyvalent.

Le premier objectif de l'entraîneur de handball est que Jeu de cible 4 + 1qu'il doit toujours garder un œil sur.

Les éléments techniques suivants doivent être formés en fonction les uns des autres:

Apprenez à lancer

Jeter hors du rebond

Lancer des rebonds libres

Lancer après une passe

Surmonter le terrain de jeu

Course et lancer libres

Jouez 2 contre 1

Jouez 2 contre 2

Match 3 contre 2, 4 contre 2, 3 contre 3, 4 contre 3 et 4 contre 4

Premier jeu de cible 4 + 1

Jeu de cible 6 + 1

Du Lancer de but est un contenu élémentaire de chaque jeu cible et est donc formé en premier. Vous commencez avec le premier formulaire 1:0, chaque joueur lance librement au but sans aucun autre joueur ou adversaire. Il est important qu'un gardien de but soit toujours dans l'objectif pour des raisons de motivation. Mesures tactiques individuelles du Litière sont déjà en cours de développement. Dans la deuxième étape d'apprentissage, vous vous déplacez avec le ballon (rebondissant). C'est motivant pour les enfants et l'attention est entièrement concentrée sur vous-même et le ballon. Les premiers aspects des règles doivent être enseignés, par ex. seulement trois étapes après avoir ramassé le ballon. Dans la 3ème étape d'apprentissage vient en premier Situation 1: 1 en rebondissant librement. Les enfants apprennent à jouer contre un adversaire / défenseur en rebondissant. Il convient également de mentionner ici que l'attaque et la défense doivent toujours être entraînées en même temps, et non séparées l'une de l'autre, comme c'est souvent le cas dans la pratique. Ce sont au 4ème et 5ème niveau Jeter et Attraper au point. Au niveau 6, l'accent est mis pour la première fois sur la course sans ballon. Dans cette situation, le défenseur apprend également qu'il doit agir entre l'adversaire et le but. Les deux prochains niveaux de jeu, 2:1 et 2:2 sont les étapes préliminaires du premier Jeu de cible 4 + 1. Les premières actions tactiques de groupe du travail d'équipe sont entraînées. Sur cette base, diverses situations de jeu sont essayées dans la 9e étape d'apprentissage jusqu'au jeu 4 + 1 en cross-country dans la 10e étape. L'ordre des niveaux d'apprentissage ne doit pas nécessairement toujours avoir lieu dans cet ordre. Les enfants doivent également mettre en œuvre le jeu 4 + 1 plus tôt. La variation du nombre en attaque et en défense provoque spécifiquement un avantage ou un inconvénient.

Les principes méthodologiques résumés

Apprendre à jouer en jouant

Considérez toujours la formation technique comme une formation tactique

Une série d'exercices supplémentaires est une partie nécessaire de la formation

Le but est d'apprendre en fonction des exigences du jeu cible respectif

N'entraînez pas l'attaque et la défense séparément, mais toujours ensemble

Expériences de jeu dans un cycle méthodique (jouer - s'entraîner - jouer)

Apprendre à jouer, c'est trouver des solutions aux situations de jeu. Jouer dans les situations standard est au premier plan.